안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 똑같은 물건을 1개, 2개, 3개 매단 경우 (비교용: 더 뻣뻣해서 덜 늘어나는 다른 도구)

1. ①[칸 A]에 매단 물건이 1개일 때 늘어난 길이 1 cm, 2개일 때 2 cm, 3개일 때 3 cm를 표로 옮겨 적어 보세요.
2. ②[칸 A]를 보고 물건이 1개에서 2개, 2개에서 3개로 늘 때 길이가 얼마씩 변하는지 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③물건 개수가 2배, 3배가 되면 늘어난 길이는 각각 몇 배가 되는지 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④물건을 하나도 매달지 않으면 늘어난 길이는 얼마일지 예상해서 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤덜 늘어나는 다른 도구에서 1개에 0.5 cm 늘었다면 3개일 때 얼마 늘지 [칸 E]에 적어 보세요.
6. ⑥[칸 C]와 [칸 E]를 보고 두 도구에서 '개수와 길이의 규칙'이 같은지 다른지 [칸 E] 옆에 적으세요.

(1)개수가 2배가 되면 늘어난 길이도 2배가 된다는 규칙은 이 경우에만 생긴 우연일까요, 어떤 개수에서도 생기는 규칙일까요? 개수 하나를 직접 골라 예상하고 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___개로 예상해 보니 ___ cm였고 …

(2)더 뻣뻣한 다른 도구는 같은 개수에서 덜 늘어났습니다. '개수가 2배면 길이도 2배'라는 규칙 자체는 두 도구가 같았나요? 무엇 때문에 늘어난 정도가 서로 달랐을지 쓰세요. (15점)

(3)늘어난 길이만 재고도 매단 것이 몇 개어치인지 거꾸로 알아낼 수 있을까요? 있다면 어떤 방법으로 알아낼 수 있을지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 이유를 한 문장으로 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있으면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)