안내 — 용수철을 누르거나 당길 때, 용수철이 손을 어느 쪽으로 얼마나 되미는지 관찰하며 그 규칙을 스스로 찾아봅니다. 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 용수철을 10 N으로 누른 경우 (비교용: 용수철을 20 N으로 당긴 경우)

1. ①용수철을 왼쪽으로 10 N의 힘으로 누르는 상황을 떠올려, 내가 준 힘의 방향과 세기를 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②그 눌린 용수철이 손바닥을 어느 쪽으로 되미는지 방향을 정하고, 그 세기를 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B]의 방향을 견주어 같은 방향인지 반대 방향인지 ◯표 하고, 두 세기를 비교해 보세요.
4. ④이번엔 용수철을 오른쪽으로 10 N으로 당길 때, 용수철이 손을 되미는 방향과 세기를 [칸 C]에 적어 보세요.
5. ⑤같은 용수철을 오른쪽으로 20 N으로 더 세게 당길 때, 되미는 방향과 세기를 [칸 D]에 적어 보세요.
6. ⑥[칸 C]와 [칸 D]를 견주어, 당기는 힘을 키웠을 때 되미는 힘이 어떻게 달라졌는지 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)[칸 A]와 [칸 B]의 방향은 왜 서로 반대였나요? 손이 민 쪽과 용수철이 되민 쪽의 관계를 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 손이 민 방향이 ___일 때 용수철이 되민 방향은 ___이었다. 그 까닭은 …

(2)④와 ⑤에서 되미는 힘의 세기는 늘 내가 준 힘의 세기와 같았나요? 이 용수철만의 우연일까요, 어떤 경우에도 생기는 규칙일까요? 다른 세기(예: 15 N)를 직접 정해 예상한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 정한 세기 ___ N으로 예상하면 …

(3)⑥에서 당기는 힘을 10 N에서 20 N으로 키웠더니 되미는 힘은 어떻게 달라졌나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 관찰한 '되미는 힘'에 대해 알아낸 것을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)