안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 큰 바다를 빙 두르는 테두리 지역 (비교용: 대륙 한가운데의 잔잔한 지역)

1. ①첫째 그림에서 표시들이 어떤 모양으로 모여 있는지(점 하나 / 넓게 흩어짐 / 좁고 긴 줄) 골라 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②둘째 그림에서 표시들이 이루는 모양을 같은 방법으로 골라 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③첫째와 둘째 그림을 겹쳐, 표시가 같은 자리에 오는지 비교해 공통점을 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④셋째 그림의 굵은 선 위에 앞의 표시들이 놓이는지 겹쳐 보고 그 관계를 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤세 그림에서 표시가 가장 촘촘한, 큰 바다를 빙 두르는 테두리 위치를 [칸 E]에 적어 보세요.
6. ⑥표시가 거의 없는 넓고 잔잔한 안쪽 지역이 있는지 찾아 [칸 E] 옆에 작게 적어 보세요.

(1)[칸 C]에서 두 그림의 표시가 같은 자리에 겹쳤습니다. 이것은 두 현상이 서로 어떤 사이임을 말해 줄까요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 그 두 현상은 주로 ___한 곳에서 함께 …

(2)[칸 D]에서 표시들이 굵은 선을 따라 놓였습니다. 이것은 이 그림들에서만 생긴 우연일까요, 세계 어디서나 생기는 규칙일까요? 왜 그렇게 생각하는지 이유와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 왜냐하면 …

(3)표시가 촘촘한 테두리 지역과 표시가 거의 없는 안쪽 지역은 무엇 때문에 이런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)