안내 — 과학자들이 서로 멀리 떨어진 여러 땅덩어리를 조사해 네 가지를 발견했습니다. 가) 마주 보는 두 땅덩어리의 가장자리 모양이 퍼즐처럼 들어맞는다. 나) 아주 멀리 떨어진 여러 땅덩어리의 돌에서 똑같이 생긴 옛 생물 자국이 함께 나온다. 다) 여러 땅덩어리에 남은, 아주 추운 시절에만 생기는 긁힌 자국을 한 점을 중심으로 모으면 이어진다. 라) 한 땅덩어리에서 끊긴, 길게 솟은 줄기가 다른 땅덩어리에서 그대로 이어진다. 아래 지시를 손으로 따라 한 뒤, 여러분의 말로 해석·성찰하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않으니 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 서로 떨어진 땅덩어리들이 원래 붙어 있었다는 여러 단서 (비교용: 그런데도 처음엔 받아들여지지 않은 까닭)

1. ①네 단서 가·나·다·라를 읽고, 각 단서에서 두 땅덩어리 사이에 이어지거나 맞는 것을 [칸 A]에 한 줄씩 적어 보세요.
2. ②네 단서가 공통으로 가리키는 결론을 한 문장으로 만들어 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 B]의 결론이 맞다면 지금 이 땅덩어리들이 왜 서로 떨어져 있을지 짐작해 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④네 단서 중 결론을 가장 강하게 뒷받침한다고 생각하는 것에 ◯표 하고, 그 까닭을 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤③의 짐작대로 되려면 무엇이 이 땅덩어리들을 움직여야 하는지 [칸 E]에 적어 보세요.
6. ⑥[칸 E]에 적은 그것을 실제로 본 적 있는지 스스로 묻고, 답을 [칸 E] 옆에 짧게 표시하세요.

(1)[칸 B]의 결론을 네 단서가 함께 가리킵니다. 만약 단서가 '가' 하나뿐이었다면 이 결론을 얼마나 믿었을까요? 서로 다른 종류의 단서 넷이 같은 결론을 가리키는 것이 왜 중요한지, 여러분이 상상한 다섯 번째 단서 하나와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 단서가 하나뿐이면 ___, 네 개가 함께면 ___. 내가 보탤 다섯 번째 단서는 …

(2)네 단서가 모두 같은 결론을 가리키는데도, 이 주장을 처음 들은 사람들은 받아들이지 않았습니다. ⑤⑥에서 다룬 '움직이게 하는 것'과 연결지어, 무엇이 빠져서 믿기 어려웠을지 쓰세요. (15점)

✎ 사람들은 ___가 설명되지 않아서 …

(3)⑥에서 여러분은 그 '움직이게 하는 것'을 본 적이 있다고 답했나요, 없다고 답했나요? 그 답이 이 주장을 믿는 데 어떤 영향을 주는지 한 가지만 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 네 단서를 어떤 순서로 보여줄지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 세운 결론, 네 단서, 그리고 '설명하지 못한 한 가지'를 각각 한 마디로 정리한 뒤, 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)