안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 남아메리카 동쪽 해안선과 아프리카 서쪽 해안선 (비교용: 오스트레일리아 해안선)

1. ①[칸 A]에 지금 세계지도에서 큰 땅덩어리들이 바다로 어떻게 나뉘어 흩어져 있는지 보이는 대로 그려 보세요.
2. ②남아메리카의 동쪽 가장자리 선과 아프리카의 서쪽 가장자리 선을 견주어, 같은 점을 [칸 C]에 적어 보세요.
3. ③그 두 가장자리를 종이에서 오려 맞대어 보고, 얼마나 잘 맞물리는지 [칸 D]에 적어 보세요.
4. ④이번엔 오스트레일리아의 가장자리를 아프리카에 맞대어 보고, ③과 무엇이 다른지 [칸 E]에 적어 보세요.
5. ⑤②③에서 잘 맞물린 두 땅덩어리가 아주 먼 옛날 하나였다고 보고, 그 옛 모습을 [칸 B]에 그려 보세요.
6. ⑥[칸 A]의 지금 모습과 [칸 B]의 옛 모습을 견주어, 오랜 시간 동안 땅덩어리에 무슨 일이 있었을지 [칸 B] 아래에 한 문장으로 적어 보세요.

(1)④에서 오스트레일리아를 맞댔을 때는 잘 맞물리지 않았는데, ②③의 두 가장자리는 잘 맞물렸습니다. 무엇 때문에 이런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (15점)

✎ 두 가장자리가 맞물린 것은 ___ 때문이고, 오스트레일리아가 안 맞은 것은 …

(2)두 가장자리가 딱 맞물린 것은 그냥 우연일까요, 아니면 아주 먼 옛날 한 덩어리였다는 증거일까요? 다른 땅덩어리 짝(예: 북아메리카와 유럽)을 직접 찾아 맞대어 본 결과와 함께 어느 쪽에 걸지 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 증거) 쪽에 걸겠다. 내가 찾은 짝 ___와 ___로 해 보니 …

(3)[칸 B]의 옛 모습에서 [칸 A]의 지금 모습이 되기까지, 땅덩어리는 한 번에 확 움직였을까요, 아주 오랜 시간에 걸쳐 조금씩 움직였을까요? 그렇게 생각한 까닭을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. 아주 먼 옛날 한 덩어리였던 땅의 이름, 그리고 이 생각을 처음 주장한 과학자의 이름도 함께 찾아 붙여 보세요. (15점)