안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 바다의 물과 하늘의 기체 (비교용: 지구 밖 해·달·별)

1. ①다섯 장면 ㉮ 땅의 겉과 속 ㉯ 바다·강·빙하의 물 ㉰ 하늘을 채운 기체 ㉱ 동물과 식물 ㉲ 해·달·별을 확인하세요.
2. ②다섯 장면 각각에서 가장 눈에 띄는 특징을 한 가지씩 찾아 [칸 A]에 ㉮~㉲ 순서로 적어 보세요.
3. ③다섯 중 지구의 몸에 붙어 있는 것을 [칸 C]에, 지구 몸 바깥에 있는 것을 [칸 D]에 기호로 나누어 적으세요.
4. ④[칸 C]의 것들과 [칸 D]의 것 사이에 서로 주고받는 영향을 한 가지 떠올려 [칸 B]에 적어 보세요.
5. ⑤㉯의 물과 ㉰의 기체가 서로 어떻게 영향을 주고받는지 한 문장으로 [칸 B] 아래에 이어 적으세요.
6. ⑥다섯 장면이 따로따로인지, 서로 영향을 주고받으며 이어져 있는지 한 낱말로 [칸 A] 옆에 적으세요.

(1)[칸 C]에 넣은 것들끼리는 서로 영향을 주고받나요? 예를 하나 들어, 그것들이 왜 지구를 이루는 한 덩어리인지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ ㉮ 땅과 ㉯ 물은 서로 ___ 때문에, 둘 다 지구를 이루는 …

(2)㉲(해·달·별이 있는 먼 곳)는 왜 [칸 C]가 아니라 [칸 D]에 넣었나요? 나머지 넷과 무엇이 근본적으로 다른지 쓰세요. (15점)

✎ ㉲는 지구의 몸에 붙어 있지 않고 ___ 에 있기 때문에 …

(3)다섯 장면은 서로 떨어져 따로 존재할까요, 하나로 이어져 끊임없이 영향을 주고받을까요? [칸 B]에 적은 예를 근거로 자기 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 다섯 장면을 나누고 이어 본 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 장면과 '전체를 이루며 서로 영향을 주고받는 부분들의 모임'에 교과서에서 배울 과학 용어를 스스로 붙여 보세요. (15점)