안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 세 칸수가 (2,-3,4)인 화살표 (비교용: 세 칸수가 (0,3,0)인 화살표)

1. ①상자 안에서 원점 O로부터 비스듬히 뻗은 화살표 하나를 그려 [칸 A]에 남기세요.
2. ②이 화살표가 앞으로 간 칸수, 오른쪽으로 간 칸수, 위로 간 칸수를 각각 세어 [칸 B]에 적으세요.
3. ③앞으로만 그 칸수, 오른쪽으로만 그 칸수, 위로만 그 칸수 가는 짧은 화살표 세 개로 나누어 그리세요.
4. ④세 짧은 화살표를 차례로 이어 붙이면 처음 화살표 끝에 닿는지 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤[칸 B]의 세 칸수를 (앞,옆,위) 순서로 한 줄에 정리해 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥다른 화살표를 세 칸수가 (0,3,0)이 되게 그려, 어느 방향으로만 나아갔는지 [칸 E]에 적으세요.

(1)화살표 하나를 세 방향 조각으로 나누었다가 다시 이으면 왜 처음 끝점에 닿았나요? 세 칸수를 근거로 설명하세요. (15점)

✎ 세 조각은 각각 ___·___·___만큼 갔고, 이어 붙이면 …

(2)어떤 화살표든 세 방향 조각으로 꼭 나뉘고 세 칸수로 적힐까요, 이 화살표라서 된 우연일까요? 다른 화살표로 직접 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 화살표로 해 보니 …

(3)(0,3,0) 화살표는 세 조각 중 몇 개만 남았나요? 세 칸수에 있는 숫자 0이 뜻하는 것이 무엇인지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)