안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 점 A(2,1)에서 점 B(5,3)로 향하는 화살표 (비교용: 가로·세로로 나누지 않고 화살표를 눈대중 길이로만 말하는 경우)

1. ①점 A(2,1)에서 점 B(5,3)로 향하는 화살표를 그리고, 가로로 몇 칸 이동했는지 [칸 A]에 적으세요.
2. ②같은 화살표가 세로로 몇 칸 이동했는지 [칸 B]에 적으세요.
3. ③([칸 A], [칸 B]) 두 수의 짝으로 이 화살표를 [칸 C]에 적으세요.
4. ④A를 그대로 두고 화살표를 평행하게 오른쪽 3칸 옮겨 다시 그린 뒤, 그 가로·세로 변화량을 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤[칸 C]와 [칸 D]의 두 수의 짝이 같은지 다른지 [칸 E]에 적으세요.

(1)화살표를 (가로변화, 세로변화) 두 수의 짝으로 적으면 무엇이 편리한지 여러분의 말로 설명하세요. (15점)

✎ 두 수의 짝으로 적으면 방향과 길이를 …

(2)⑤에서 화살표를 평행하게 옮겼는데도 두 수의 짝이 그대로였습니다. 우연일까요 규칙일까요? 다른 방향으로 한 번 더 옮겨 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽. 위로도 옮겨 보니 …

(3)대조 사례처럼 눈대중 길이로만 말하면 왜 두 화살표가 같은지 다른지 정확히 가릴 수 없는지 설명하세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)