안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 세 화살표 ㉮ ㉯ ㉰ (비교용: 나란하지 않은 화살표 ㉰)

1. ①[칸 A] (0,0)에서 오른쪽2·위3 화살표 ㉮, (0,0)에서 오른쪽4·위6 화살표 ㉯, (0,0)에서 오른쪽4·위5 화살표 ㉰를 그으세요.
2. ②세 화살표를 각각 곧게 더 길게 늘였을 때, 한 곧은 선 위에 겹치는 둘을 찾아 [칸 B]에 적으세요.
3. ③각 화살표의 (위 칸 수) 나누기 (오른쪽 칸 수)를 계산해 [칸 C]에 적으세요.
4. ④[칸 C]의 값이 같은 화살표끼리 [칸 D]에 짝지어 적으세요.
5. ⑤㉮의 오른쪽·위 칸 수에 같은 수를 곱하면 어느 화살표가 되는지 [칸 E]에 적으세요.

(1)곧게 늘였을 때 한 선 위에 겹친 두 화살표([칸 B])는 (위)÷(오른쪽) 값([칸 C])이 어땠나요? 겹치는 것과 이 값 사이에 어떤 관계가 있는지 설명하세요. (15점)

✎ 한 선에 겹치면 (위)÷(오른쪽) 값이 …

(2)'(위)÷(오른쪽) 값이 같으면 두 화살표가 나란하다'가 우연일까요, 규칙일까요? 다른 두 화살표를 직접 골라 확인해 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 두 화살표로 해 보니 …

(3)㉰는 왜 다른 두 화살표와 나란하지 않았나요? [칸 C]의 어떤 점이 달랐는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)