안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 세 화살표 ㉮ ㉯ ㉰ (비교용: 오른쪽·위 칸 수가 다른 화살표 ㉰)

1. ①[칸 A] 모눈에 (1,1)에서 (4,3)으로 가는 화살표 ㉮를 그으세요.
2. ②같은 칸에 (2,4)에서 (5,6)으로 가는 화살표 ㉯를 그으세요.
3. ③같은 칸에 (6,1)에서 (8,4)로 가는 화살표 ㉰를 그으세요.
4. ④세 화살표 각각 오른쪽으로·위로 몇 칸 갔는지 세어 [칸 B]에 적으세요.
5. ⑤세 화살표의 길이를 자로 재어 [칸 C]에 적으세요.
6. ⑥오른쪽·위 칸 수가 완전히 같은 화살표끼리 [칸 D]에 짝지어 적으세요.

(1)[칸 D]에서 짝지은 두 화살표는 그려진 자리가 서로 달랐습니다. 그런데도 '똑같다'고 볼 수 있는 까닭을 [칸 B]·[칸 C]의 결과로 설명하세요. (15점)

✎ 자리는 다르지만 ___와 ___가 같아서 …

(2)오른쪽·위 칸 수가 같으면 길이도 항상 같을까요? 이것이 우연인지 규칙인지 다른 화살표 하나를 직접 골라 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 화살표로 해 보니 …

(3)㉰는 왜 다른 두 화살표와 짝지어지지 않았나요? [칸 B]의 어떤 수가 달랐는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)