안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 점 A(1,1)에서 점 B(5,4)로 가는 화살표 (비교용: 거꾸로 B에서 A로 가는 화살표)

1. ①모눈종이에 점 A(1,1)과 점 B(5,4)를 찍어 [칸 A]에 나타내세요.
2. ②A에서 출발해 B에서 멈추도록 [칸 A]에 화살표를 그으세요.
3. ③A에서 B까지 오른쪽으로 몇 칸, 위로 몇 칸 갔는지 세어 [칸 B]에 적으세요.
4. ④이번엔 B에서 출발해 A에서 멈추는 화살표를 [칸 C]에 그으세요.
5. ⑤두 화살표의 길이를 자로 재어 [칸 D]에 각각 적으세요.
6. ⑥두 화살표가 향하는 쪽이 같은지 다른지 [칸 E]에 적으세요.

(1)[칸 D]에서 두 화살표의 길이가 같게 나왔나요? 길이가 같은데도 이 둘을 서로 다른 것으로 보아야 하는 까닭을 [칸 E]의 결과와 연결해 설명하세요. (15점)

✎ 길이는 같지만 ___가 다르기 때문에 …

(2)A에서 B로 '오른쪽 4칸·위 3칸'이라는 두 수만 알면 시작점이 어디든 똑같은 화살표를 그릴 수 있을까요? 다른 시작점 하나를 직접 골라 그려 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (그릴 수 있다 / 없다) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 시작점 ___로 해 보니 …

(3)거꾸로 그린 화살표는 '오른쪽·위로 간 칸 수'가 처음 화살표와 어떻게 달랐나요? 무엇 때문에 그 차이가 생겼는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)