안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 동전 2번 던지기 (비교용: 동전 1번 던지기)

1. ①동전을 2번 던질 때 나올 수 있는 결과 4가지(앞앞, 앞뒤, 뒤앞, 뒤뒤)를 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②각 결과에서 (앞면 횟수)÷2 를 계산해 [칸 A]의 결과 옆에 각각 적어 보세요.
3. ③②에서 얻은 네 값을 모두 더해 4로 나눈 값을 [칸 B]에 적어 보세요.
4. ④네 값 각각에서 1/2을 빼고 제곱한 뒤, 그 네 개를 더해 4로 나눈 값을 [칸 C]에 적어 보세요.
5. ⑤동전을 1번만 던질 때의 값 0과 1로 ④와 같은 계산을 하고, 결과를 [칸 D]에 적어 보세요.
6. ⑥[칸 C]와 [칸 D]를 비교해 더 작은 쪽에 ◯표 하세요.

(1)[칸 B]의 값은 동전 한 번에 앞면이 나올 가능성 1/2과 같았나요? 이것은 2번 던져서 생긴 우연일까요, 던지는 횟수를 바꿔도 생기는 규칙일까요? 3번 던지는 경우(결과 8가지)를 직접 계산한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 3번 던져 보니 여덟 값을 더해 8로 나눈 값이 ___이므로 …

(2)⑤~⑥에서 [칸 C]와 [칸 D]는 무엇이 달랐나요? 던지는 횟수가 2번에서 100번으로 늘어나면 (앞면 횟수)÷(던진 횟수)의 값들은 어떻게 될지 여러분의 생각을 쓰세요. (15점)

✎ 던지는 횟수가 늘어날수록 그 값들은 1/2에서 ___ 것 같다. 왜냐하면 …

(3)②에서 적은 네 값 중 1/2이 두 번 나왔습니다. 값들이 어느 수 근처에 몰려 있다고 말할 수 있나요? 그 이유를 여러분의 말로 설명해 보세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)