안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 1~5번 사탕에서 2개 고르기 (비교용: 되돌려 놓기와 되돌려 놓지 않기)

1. ①상자에 1번부터 5번까지 사탕이 하나씩 있다고 상상하고, [칸 A]에 번호를 모두 적어 보세요.
2. ②다섯 개의 맛을 남김없이 확인하려면 몇 개를 먹어야 하는지 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③사탕을 남기면서 맛을 짐작하고 싶다면, 확인할 사탕 2개를 골라 [칸 A]의 번호에 ◯표 하세요.
4. ④◯표한 두 번호를 [칸 C]에 적고, 확인하지 않은 번호를 그 옆에 작게 적어 보세요.
5. ⑤한 개를 골라 확인한 뒤 상자에 되돌려 놓고 다시 고를 때, 같은 번호가 두 번 나올 수 있는지 [칸 D]에 '가능' 또는 '불가능'으로 적어 보세요.
6. ⑥이번에는 되돌려 놓지 않고 다시 고를 때 같은 번호가 두 번 나올 수 있는지 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)②처럼 전부 확인하는 방법과 ③처럼 일부만 골라 확인하는 방법은 각각 어떤 좋은 점과 아쉬운 점이 있나요? 여러분의 말로 비교해 보세요. (15점)

✎ 전부 확인하면 맛을 ___ 알 수 있지만 사탕이 ___, 일부만 확인하면 …

(2)⑤와 ⑥의 답이 서로 달랐나요? 이것은 사탕이 5개라서 생긴 우연일까요, 개수가 몇 개여도 항상 생기는 규칙일까요? 다른 개수(예: 3개)를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 사탕이 ___개라고 해 보니 …

(3)③에서 좋아하는 사탕만 골라 확인하면, 전체의 맛을 짐작하는 데 어떤 문제가 생길까요? 다섯 개 모두에게 공평한 기회를 주면서 고르려면 어떻게 하면 될지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)