안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 동전 2개 (비교용: 멈출 때까지 걸린 시간)

1. ①동전 2개를 동시에 던질 때 나올 수 있는 결과(앞·뒤 조합)를 [칸 A]에 모두 적어 보세요.
2. ②[칸 A]의 각 결과에서 앞면의 개수를 세어 결과 옆에 작게 적어 보세요.
3. ③앞면의 개수로 나올 수 있는 값을 [칸 B]에 빠짐없이 적어 보세요.
4. ④[칸 B]의 각 값이 나올 확률을 분수로 구해, 값과 확률을 짝지어 [칸 C]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 C]의 확률을 모두 더해 그 결과를 [칸 D]에 적어 보세요.
6. ⑥이번에는 '동전이 멈출 때까지 걸린 시간'으로 ③을 해 보고, 값을 다 적을 수 있는지 [칸 E]에 쓰세요.

(1)[칸 C]에서 여러분은 [칸 B]의 값 하나마다 무엇을 하나씩 짝지어 주었나요? 그 짝짓기가 하는 일을 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 값 하나를 고르면 그 값이 ___ 를 하나 정해 주는 짝짓기이다. 예를 들어 …

(2)⑤에서 [칸 D]의 결과가 1이 되었나요? 이것은 동전 2개라서 생긴 우연일까요, 어떤 경우에도 생기는 규칙일까요? 다른 사례(예: 주사위 1개의 눈)를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 사례 ___ 로 해 보니 …

(3)⑥의 '걸린 시간'은 [칸 B]의 앞면의 개수와 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 값을 빠짐없이 다 적을 수 없었는지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)