안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 동전 2개 던지기 (비교용: 앞면 3개(나올 수 없는 값))

1. ①동전 2개를 동시에 던질 때 나올 수 있는 결과를 (앞,앞)처럼 [칸 A]에 빠짐없이 모두 적어 보세요.
2. ②[칸 A]의 각 결과 옆에 앞면이 몇 개인지 숫자를 하나씩 적어 보세요.
3. ③②에서 적은 숫자를 중복 없이 골라 [칸 B]의 윗줄에 작은 수부터 차례로 적어 보세요.
4. ④[칸 B]의 각 숫자 아래에, 그 숫자가 붙은 결과가 전체 몇 가지 중 몇 가지인지 분수로 적어 보세요.
5. ⑤[칸 B] 아랫줄의 분수를 모두 더한 값을 [칸 C]에 적어 보세요.
6. ⑥앞면이 3개 나올 가능성을 분수로 [칸 D]에 적고, 그렇게 생각한 이유를 옆에 짧게 적어 보세요.

(1)②에서 결과마다 숫자를 하나씩 붙였습니다. 그렇게 만든 [칸 B]의 표는 무엇과 무엇을 짝지어 보여주나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 윗줄의 숫자는 각 결과에서 ___를 세어 붙인 값이고, 아랫줄의 분수는 그 값이 ___를 나타낸다.

(2)⑤에서 분수의 합이 1이 되었나요? 이것은 동전 2개라서 생긴 우연일까요, 어떤 상황에서 표를 만들어도 생기는 규칙일까요? 다른 상황(예: 주사위 1개)을 직접 골라 표를 만들어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 상황 ___로 표를 만들어 더해 보니 합이 ___

(3)⑥의 숫자 3은 [칸 B] 윗줄의 숫자들과 무엇이 달랐나요? 그 차이 때문에 가능성이 어떻게 되는지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤(결과에 숫자 붙이기 · 숫자와 분수를 표로 짝짓기 · 합 확인하기), 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)