안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 주사위 한 개 (짝수와 4 이하) (비교용: 짝수와 소수(2, 3, 5))

1. ①주사위 눈 1~6 중 짝수를 [칸 A]에 모두 적어 보세요.
2. ②주사위 눈 1~6 중 4 이하인 수를 [칸 B]에 모두 적어 보세요.
3. ③전체 6개 가운데 [칸 B]의 수가 몇 개인지 세고, 그 비율을 분수로 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④[칸 A]의 수 가운데 [칸 B]에도 있는 수에 ◯표 하고, [칸 A] 안에서 그 수들의 비율을 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 C]와 [칸 D]를 비교해 같으면 =, 다르면 ≠ 기호를 [칸 D] 옆에 크게 적어 보세요.
6. ⑥이번에는 2, 3, 5 세 수로 ③~⑤를 반복하고, 구한 두 비율을 [칸 E]에 나란히 적어 보세요.

(1)⑤에서 [칸 C]와 [칸 D]의 비율이 같았습니다. '짝수가 나왔다'는 사실을 미리 알아도 무엇이 달라지지 않았다는 뜻인지, 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 짝수인 걸 알아도, 4 이하일 가능성은 ___ 때문에 …

(2)두 비율이 같아지는 것은 '4 이하'라서 생긴 우연일까요, 다른 조건에서도 생기는 일일까요? 1~6 중 다른 조건(예: 3의 배수, 5 이상)을 직접 골라 두 비율을 계산한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 다른 조건에서도 생김) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 조건 ___로 해 보니 …

(3)⑥의 [칸 E]에서는 두 비율이 어땠나요? [칸 C]·[칸 D]의 경우와 무엇이 다르고, 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 비교한 두 상황(비율이 같았던 경우, 달랐던 경우)을 각각 한 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)