안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 오른쪽 위로 뻗은 화살표 (비교용: 세로선에 딱 붙여 위로 뻗은 화살표)

1. ①[칸 A]에 가로선과 세로선이 가운데에서 수직으로 만나는 그림을 그리고, 만나는 점에 O라고 적으세요.
2. ②점 O에서 오른쪽으로 곧게 뻗는 화살표를 굵게 그리고, 그 끝에 '출발'이라고 적으세요.
3. ③두 선이 나눈 네 칸에, 오른쪽 위 칸부터 시계 반대 방향으로 1, 2, 3, 4를 적으세요.
4. ④점 O에서 오른쪽 위로 비스듬히 뻗는 화살표를 그려 그 끝을 P라 하고, P가 몇 번 칸에 있는지 [칸 B]에 적으세요.
5. ⑤점 O에서 왼쪽 아래로 비스듬히 뻗는 화살표를 그려, 그 끝이 몇 번 칸에 있는지 [칸 C]에 적으세요.
6. ⑥이번엔 화살표를 세로선에 딱 붙여 위로 곧게 그려 보고, 그 끝이 네 칸 중 어디에 속하는지 [칸 D]에 적으세요.

(1)[칸 B]와 [칸 C]에 적은 번호는 화살표가 향한 방향과 어떻게 이어지나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 화살표가 ___쪽을 향하면 그 끝은 ___번 칸에 있기 때문에 …

(2)오른쪽 위는 1번, 왼쪽 위는 2번… 이 번호 매김은 여러분이 그린 화살표라서 생긴 우연일까요, 어떤 방향의 화살표에서도 통하는 규칙일까요? 화살표를 하나 더 직접 그려 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 새로 그린 화살표는 ___쪽을 향했고 …

(3)⑥에서 세로선에 딱 붙인 화살표의 끝은 왜 1, 2, 3, 4 중 하나로 딱 정해지지 않았나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)