안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: x = y² 와 x = -y² (비교용: y = x²)

1. ①표의 y칸에는 -2, -1, 0, 1, 2가 있습니다. 각 y를 두 번 곱한 값을 [칸 A]의 x자리에 적으세요.
2. ②[칸 A]에서 y=2와 y=-2의 x값이 같으면 두 값에 ◯표 하고, y=1과 y=-1도 똑같이 하세요.
3. ③이번엔 각 y를 두 번 곱한 뒤 앞에 빼기 부호를 붙인 값을 [칸 B]의 x자리에 적으세요.
4. ④[칸 A]의 x값은 0보다 큰지, [칸 B]의 x값은 0보다 작은지 확인해 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤각 (x, y)를 자리에 점으로 찍어 [칸 D]에 [칸 A]를, [칸 E]에 [칸 B]를 그리고 매끄럽게 이으세요.
6. ⑥[칸 D]와 [칸 E]의 그림이 각각 왼쪽·오른쪽 중 어디로 열려 있는지 그림 아래에 적으세요.

(1)[칸 A]에서 y가 2일 때와 -2일 때 x값이 같아 ◯표가 되었습니다. 왜 이런 일이 생겼는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ y를 두 번 곱하면 ___ 부호를 넣어도 결과가 ___ 되기 때문에 …

(2)[칸 D]의 그림은 오른쪽으로, [칸 E]의 그림은 왼쪽으로 열렸습니다. 무엇이 이 방향을 갈랐을까요? 다른 식(예: x=2y², x=-3y²)을 직접 골라 x값을 몇 개 구해 확인한 결과와 함께, 우연인지 규칙인지 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 식 ___로 x값을 구해 보니 …

(3)이번엔 반대로 x를 두 번 곱해 y를 얻는 y = x²의 점들을 (x = -2,-1,0,1,2로) 찍어 보면, [칸 D]의 그림과 무엇이 다른가요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)