안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: F(x)=x² (아래 1 · 위 4) (비교용: 순서를 바꾼 아래 4 · 위 1)

1. ①F(x)=x²에서 x=1일 때의 값을 [칸 A]에, x=4일 때의 값을 [칸 B]에 각각 계산해 적으세요.
2. ②[칸 B]의 값에서 [칸 A]의 값을 뺀 결과를 [칸 C]에 적으세요.
3. ③G(x)=x²+5에서 x=1과 x=4의 값을 구하고, (큰 값)−(작은 값)을 [칸 D]에 적으세요.
4. ④[칸 C]와 [칸 D]를 나란히 보고, 두 값이 같으면 두 칸에 함께 ◯표 하세요.
5. ⑤이번엔 순서를 바꿔 [칸 A]의 값에서 [칸 B]의 값을 뺀 결과를 [칸 E]에 적고, [칸 C]와 부호를 비교하세요.

(1)③에서 두 값에 똑같이 5를 더했는데도 [칸 D]가 [칸 C]와 같아진 까닭은 무엇이라고 생각하나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 두 값에 똑같이 5가 ___되었기 때문에, 뺄 때 그 5는 …

(2)‘같은 수를 더해도 뺀 결과가 그대로다’는 것은 5라서 생긴 우연일까요, 어떤 수를 더해도 성립하는 규칙일까요? 5가 아닌 다른 수를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 수 ___로 해 보니 …

(3)⑤의 [칸 E]는 [칸 C]와 크기는 같은데 무엇이 달랐나요? 뺄 순서를 바꾼 것이 그 차이를 만든 까닭을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)