안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 두 식에 여러 수를 직접 넣어 값을 만들어 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: f = x² − 4x + 7 (비교용: g = x² − 4x + 3)

1. ①첫 번째 식 f = x×x − 4×x + 7 에 x = 0, 1, 2, 3, 4 를 차례로 넣어 나온 값을 [칸 A]에 적으세요.
2. ②[칸 A]의 다섯 값 중 가장 작은 값에 ◯표 하고, 그 값을 [칸 C]에 옮겨 적으세요.
3. ③더 작은 값이 있을지 x = 1.5, 2.5 도 넣어 보고, 더 작으면 [칸 C]의 ◯표를 그 값으로 바꾸세요.
4. ④[칸 C]의 값 옆에 '0보다 큼' 또는 '0보다 작음' 중 맞는 것을 적으세요.
5. ⑤두 번째 식 g = x×x − 4×x + 3 으로 ①~④를 똑같이 하고, 결과를 [칸 B]와 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥[칸 C]·[칸 D] 옆의 판단을 보고, x에 무엇을 넣어도 값이 늘 0보다 큰 식에 별표 하세요.

(1)[칸 C]의 값이 0보다 컸다면, 이 한 값만 보고도 '첫 번째 식은 x에 무엇을 넣어도 늘 0보다 크다'고 말할 수 있을까요? 그렇게 판단한 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 [칸 C]의 값이 그 식이 만들 수 있는 가장 ___ 값이라고 보기 때문에 …

(2)두 번째 식은 x=1, 3을 넣으면 0이 되고 x=2에서는 0보다 작았습니다. 두 식의 [칸 C]·[칸 D] 값을 근거로, 왜 한쪽만 늘 0보다 큰지 설명하세요. (15점)

(3)정수만 넣었다면 두 번째 식이 0보다 작아지는 순간을 놓쳤을 수도 있습니다. '가장 작은 값'을 정확히 찾으려면 몇 개의 수만 넣어 보면 충분할까요? 여러분 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)