안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 제곱 상자 ㉮에 2를 넣을 때 (비교용: 절댓값 상자 ㉯에 0을 넣을 때)

1. ①상자 ㉮에 2를 넣은 값과 (2+1)을 넣은 값으로 (뒤값−앞값)÷1을 구해 [칸 A] 첫 줄에 적으세요.
2. ②이번엔 넣는 간격을 1 대신 0.1, 0.01로 줄여 같은 계산을 하고 [칸 A] 다음 줄들에 적으세요.
3. ③[칸 A]의 세 값이 점점 어떤 하나의 수에 다가가는지 보고, 그 수를 [칸 C]에 적으세요.
4. ④상자 ㉮에 (2+0.03)을 넣은 값으로 (뒤값 − 2 넣은 값)÷0.01을 구해 [칸 B]에 적으세요.
5. ⑤[칸 B]가 [칸 C]의 약 몇 배인지 계산해 [칸 B] 옆에 적으세요.
6. ⑥상자 ㉯에 (0+0.1), (0−0.1)을 각각 넣어 (뒤값−앞값)÷간격을 [칸 D] 좌·우에 적고 두 값이 같으면 ◯ 다르면 ✗ 하세요.

(1)[칸 A]가 다가간 [칸 C]의 하나의 수는, 상자 ㉮와 넣은 수 2에 대해 무엇을 말해 준다고 생각하나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 간격을 아무리 줄여도 (뒤값−앞값)÷간격은 ___에 다가가는데, 이 수는 …

(2)[칸 B]는 [칸 C]의 약 몇 배로 나왔나요? 뒤에 넣는 수를 (2+0.03) 대신 (2+0.05)로 바꾸면 몇 배가 될지 먼저 예상한 뒤 직접 확인하세요. 이 배수는 이 수라서 생긴 우연일까요, 어떤 값에서도 생기는 규칙일까요? 이유와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. (2+0.05)로 해 보니 약 ___배가 나와서 …

(3)상자 ㉯의 [칸 D] 좌·우 값은 상자 ㉮와 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 하나의 수로 다가가지 못했을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)