안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 규칙 ㉮ 3n, ㉯ -2n, ㉰ 홀수 -n·짝수 +n (비교용: 규칙 ㉱ 1 + 1/n (한 수로 모이는 경우))

1. ①[칸 A]에 규칙 ㉮ '3×n'으로 n=1,2,3,10,100일 때 값 5개를 순서대로 적어 보세요.
2. ②[칸 B]에 규칙 ㉯ '-2×n'으로 같은 n=1,2,3,10,100의 값 5개를 적어 보세요.
3. ③[칸 C]에 규칙 ㉰ 'n이 홀수면 -n, 짝수면 +n'으로 n=1,2,3,10,100의 값을 적어 보세요.
4. ④[칸 A]·[칸 B]·[칸 C] 각각에서 n이 커질 때 값이 향하는 쪽을 ↗위 ↘아래 ⇅양쪽 중 하나로 표시하세요.
5. ⑤[칸 D]에 규칙 ㉱ '1 + 1/n'으로 n=1,2,3,10,100의 값을 소수로 적어 보세요.
6. ⑥[칸 D]의 값들이 어떤 한 수에 바짝 다가가는지 살펴, 그 수를 [칸 D] 옆에 ◯로 적으세요.
7. ⑦[칸 E]에 ㉮㉯㉰㉱ 각각을 '정해진 한 수로 다가간다 / 그렇지 않다'로 나누어 적어 보세요.

(1)㉮·㉯·㉰처럼 값이 정해진 한 수로 다가가지 '않는' 규칙을 여러분이 직접 새로 하나 만들어, n=1,2,3,10,100을 넣어 확인하고 정말 한 수로 모이지 않는지 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 내가 만든 규칙은 ___이다. n=1,2,3,10,100을 넣으니 값이 ___ … 그래서 한 수로 모이지 ___.

(2)[칸 E]에서 ㉱만 다른 답이 나왔습니다. ㉱는 ㉮·㉯·㉰와 무엇 때문에 결과가 갈렸는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ ㉱의 값들은 커질수록 ___에 붙는데, ㉮㉯㉰의 값들은 ___ 때문에 …

(3)㉮와 ㉯는 둘 다 값이 한없이 벌어졌지만 ④의 화살표 방향이 서로 달랐고, ㉰는 또 그 둘과도 달랐습니다. 세 규칙의 '벌어지는 방식'이 어떻게 서로 다른지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)