안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 3, 7, 11, 15, 19 (비교용: 3, 6, 12, 24, 48)

1. ①[칸 A] 윗줄에 3, 7, 11, 15, 19를 적고, 이웃한 두 값에서 뒤 값에서 앞 값을 뺀 것을 그 아랫줄에 적으세요.
2. ②같은 다섯 값을 [칸 B] 윗줄에 적고, 이웃한 두 값에서 뒤 값을 앞 값으로 나눈 것을 그 아랫줄에 적으세요.
3. ③[칸 A]의 뺀 값과 [칸 B]의 나눈 값 중 어느 쪽이 늘 같았는지 찾아 그 칸에 ◯표 하세요.
4. ④[칸 C] 윗줄에 3, 6, 12, 24, 48을 적고, 이웃한 두 값을 뺀 것을 그 아랫줄에 적으세요.
5. ⑤같은 다섯 값을 [칸 D] 윗줄에 적고, 이웃한 두 값을 나눈 것을 그 아랫줄에 적으세요.
6. ⑥[칸 C]와 [칸 D] 중 어느 쪽이 늘 같았는지 ◯표 하고, [칸 A]·[칸 B]와 견줘 보세요.

(1)첫 묶음은 [칸 A]·[칸 B] 중 어느 쪽이, 둘째 묶음은 [칸 C]·[칸 D] 중 어느 쪽이 늘 같은 값이었나요? 각각 적고, '늘 같다'는 것이 그 묶음에 대해 무엇을 말해 주는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 첫 묶음은 ___ 값이, 둘째 묶음은 ___ 값이 늘 같았고, 그것은 …

(2)그 '늘 같음'은 내가 고른 다섯 값이라서 생긴 우연일까요, 같은 방식으로 만든 어떤 값들에서도 생기는 규칙일까요? 값 다섯 개를 직접 새로 만들어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 만든 다섯 값 ___로 해 보니 …

(3)첫 묶음과 둘째 묶음은 늘 같은 쪽이 서로 달랐습니다. 무엇 때문에 한쪽은 뺀 값이, 다른 쪽은 나눈 값이 같아졌을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)