안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 1 | 2,3 | 4,5,6 | 7,8,9,10 | … (비교용: 개수가 점점 느는 묶음 vs 개수가 일정한 묶음)

1. ①1부터 차례로 수를 적되, 첫 묶음에 1개, 다음 묶음에 2개, 그 다음 3개, 4개씩 끊어 [칸 A]에 세로 줄로 적어 보세요.
2. ②각 묶음에 든 수의 개수를 위에서부터 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③각 묶음의 맨 앞 수를 위에서부터 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④넷째 묶음의 맨 앞에 오기까지 앞선 묶음들의 개수를 모두 더한 값을 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤다섯째 묶음의 맨 앞 수를 [칸 D]의 방법으로 예측해 [칸 E]에 적고, 실제로 이어 적어 확인해 보세요.
6. ⑥처음부터 20번째로 적은 수가 몇째 묶음에 있는지 [칸 B]를 위에서부터 누적해 세어 [칸 F]에 적어 보세요.

(1)각 묶음의 맨 앞 수를, 앞선 묶음들의 개수를 누적해 알아내는 방법을 설명하고, 여섯째 묶음의 맨 앞 수를 예측한 뒤 직접 이어 적어 확인한 결과를 쓰세요. (15점)

✎ 여섯째 묶음 앞에는 개수가 ___만큼 지나가므로 맨 앞 수는 ___이다. 확인해 보니 …

(2)개수가 1,2,3,…으로 점점 느는 묶음과, 개수가 모두 2로 같은 묶음(2,2,2,…)은 '20번째 수의 자리 찾기'가 어떻게 달라지나요? 각각 직접 세어 비교해 쓰세요. (15점)

✎ 개수가 일정하면 …, 점점 늘면 …

(3)몇째 묶음인지 알아낼 때 [칸 B]를 누적한 값이 왜 필요한지 여러분의 말로 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)