안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 5, 8, 11, 14, 17 (비교용: 1, 2, 4, 8, 16)

1. ①[칸 A]에 5, 8, 11, 14, 17 을 순서대로 한 칸에 하나씩 옮겨 적으세요.
2. ②이웃한 두 수에서 오른쪽 수에서 왼쪽 수를 뺀 값을 사이사이에 구해 [칸 B]에 모으세요.
3. ③[칸 B]에 모인 값들이 서로 같은지 비교하고, 같으면 그 값을 [칸 C]에 크게 적으세요.
4. ④[칸 C]의 값을 17에 계속 더해 이어지는 다음 세 수를 만들어 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤이번엔 1, 2, 4, 8, 16 으로 앞의 두 단계를 다시 해, 뺀 값들을 [칸 E]에 적으세요.
6. ⑥[칸 B]와 [칸 E]를 나란히 놓고 다른 점을 한 문장으로 [칸 E] 아래 적으세요.

(1)[칸 B]의 값들이 모두 같았던 것을 확인했나요? [칸 C]의 값 하나만 알면 6번째, 7번째 수도 직접 세지 않고 말할 수 있는 까닭을 설명하세요. (15점)

✎ ___만 알면 계속 더해서 …

(2)[칸 B]의 값이 모두 같았던 것은 이 다섯 수라서 생긴 우연일까요, 아니면 이렇게 만든 어떤 줄에서도 늘 생기는 규칙일까요? 여러분이 직접 다섯 수를 새로 하나 만들어 뺀 값을 확인한 결과와 함께 판단해 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 만든 다섯 수 ___ …

(3)[칸 E]는 [칸 B]와 무엇이 달랐나요? 두 줄이 만들어진 방식의 무엇 때문에 그 차이가 생겼을지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 함께 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)