안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: y=√(2x), y=√(-2x), y=-√(2x) (비교용: 안의 부호와 앞의 부호)

1. ①y=√(2x) 에 x=0, 2, 8 을 넣어 y값을 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②y=√(-2x) 에 x=0, -2, -8 을 넣어 y값을 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 A]·[칸 B]에서 y값이 생기는 x가 어느 쪽인지 [칸 C]에 적어 비교해 보세요.
4. ④y=-√(2x) 에 x=0, 2, 8 을 넣어 y값을 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 A]와 [칸 D]의 y값 부호를 견주어 [칸 D] 옆에 적어 보세요.
6. ⑥세 식의 점들을 한 모눈 [칸 E]에 찍고, 뻗는 쪽·위아래를 화살표로 표시해 보세요.

(1)안의 부호가 +일 때와 -일 때 y값이 생기는 x쪽이 달랐습니다. 다른 예 y=√(3x) 와 y=√(-3x) 로 확인하고, 안의 수 부호가 뻗는 방향을 어떻게 정하는지 규칙을 쓰세요. (15점)

✎ 나는 안의 부호가 +면 x가 ___쪽, -면 ___쪽으로 뻗는다고 생각한다. 3으로 해 보니 …

(2)y=√(2x) 와 y=-√(2x) 는 x가 생기는 쪽은 같은데 무엇이 달랐나요? 앞의 - 부호가 곡선을 어떻게 바꾸는지 여러분의 생각을 쓰세요. (15점)

(3)안의 부호(+/-)와 앞의 부호(+/-)의 네 가지 조합은 각각 어느 사분면으로 뻗나요? [칸 E]를 보고 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 정리한 방향 규칙을 세 문장으로 쓴 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)