안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 왼쪽 {1, 2, 3} → 오른쪽 {4, 5, 6}, 규칙 'x+3' (비교용: 오른쪽을 {2, 4, 6, 8}로, 규칙 '2배')

1. ①[칸 A]에 왼쪽 상자 1, 2, 3과 오른쪽 상자 4, 5, 6을 적어 보세요.
2. ②왼쪽 각 수에 '3을 더한' 값으로 오른쪽 수에 화살표를 그어 보세요.
3. ③왼쪽에서 서로 다른 수가 서로 다른 오른쪽 수로 갔는지 ◯·X로 표시해 보세요.
4. ④오른쪽 상자에서 화살표를 하나도 못 받은 수가 있으면 X표를 하세요.
5. ⑤[칸 B]에 오른쪽을 2, 4, 6, 8로 바꾸고 왼쪽 1, 2, 3에 '2배' 화살표를 그어 보세요.
6. ⑥[칸 B]에서 화살표를 못 받은 오른쪽 수를 찾아 [칸 C]에 적어 보세요.

(1)첫 번째 상자에서는 오른쪽 수가 하나도 남김없이 화살표를 받았습니다. 왜 그랬는지 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 왼쪽 수의 개수와 오른쪽 수의 개수가 ___하고, 서로 다른 수가 서로 다른 곳으로 갔기 때문에 …

(2)오른쪽 상자에 남는 수가 생기지 않으려면 양쪽 개수가 어때야 할까요? 상자 크기를 직접 하나 바꿔 확인한 결과와 함께, 우연인지 규칙인지 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 바꾼 상자 크기 ___로 해 보니 …

(3)첫 번째 상자와 [칸 B]는 '남는 오른쪽 수'가 있는지에서 달랐습니다. 무엇 때문인지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)