안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: x = 2 이면 x² = 4 이다 (비교용: a, b 가 짝수이면 a + b 는 짝수이다)

1. ①[칸 A]에 문장 'x = 2 이면 x² = 4 이다'를 옮겨 적으세요.
2. ②[칸 A]에서 '이면' 바로 앞까지의 부분을 잘라 [칸 B]에 적으세요.
3. ③[칸 A]에서 '이면' 뒤부터 끝까지의 부분을 잘라 [칸 C]에 적으세요.
4. ④이번엔 'a, b 가 짝수이면 a + b 는 짝수이다'로 ①~③을 반복해 [칸 D]와 [칸 E]에 적으세요.
5. ⑤앞부분이 성립한다고 하면 뒷부분도 반드시 성립하는지, 각 문장에 대해 [칸 F]에 ◯ 또는 ✕로 적으세요.

(1)'이면'을 경계로 문장을 둘로 나눌 때, 앞부분과 뒷부분은 각각 어떤 역할을 한다고 생각하나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 앞부분은 먼저 받아들이는 것이고, 뒷부분은 그로부터 ___

(2)'~이면 ~이다' 꼴의 문장은 언제나 '이면'을 경계로 앞·뒤 두 부분으로 깔끔히 갈렸나요? 이것은 이 문장이라서 그런 우연일까요, 어떤 문장에서도 되는 규칙일까요? 다른 문장을 직접 만들어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 만든 문장 ___로 해 보니 …

(3)앞부분과 뒷부분의 자리를 서로 바꾸면 문장의 뜻이 그대로일까요, 달라질까요? 무엇 때문인지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)