안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 상자 A {1,2,3,4,5}, 상자 B {4,5,6,7,8} (비교용: 완전히 같은 두 상자 / 겹침이 하나도 없는 두 상자)

1. ①A {1,2,3,4,5}에는 있지만 B {4,5,6,7,8}에는 없는 수를 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②B에는 있지만 A에는 없는 수를 [칸 A] 옆에 적어 보세요.
3. ③①②에서 찾은 '한 쪽에만 있는 수'를 모두 모아 [칸 B]에 적어 보세요.
4. ④다른 방법으로, A·B를 한데 모은 것에서 둘 다에 든 수를 빼고 남은 것을 [칸 C]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 B]와 [칸 C]가 같은지 [칸 C] 아래에 ◯/✕로 표시해 보세요.
6. ⑥완전히 같은 두 상자 {1,2,3}, {1,2,3}으로 ③을 해 보고 결과를 [칸 D]에 적어 보세요.

(1)[칸 B](한 쪽에만 있는 수)와 [칸 C](모은 것에서 둘 다인 것을 뺀 수)가 같아진 까닭을 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 두 상자를 모으면 모든 수가 나오지만, 둘 다인 것을 빼면 결국 ___만 남기 때문에 …

(2)두 방법이 어떤 두 상자에서도 같은 결과를 줄까요? 이것은 이 두 상자라서 생긴 우연일까요, 어떤 두 상자에서도 되는 규칙일까요? 다른 두 상자를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 두 상자 ___와 ___로 해 보니 …

(3)완전히 같은 두 상자와, 겹침이 하나도 없는 두 상자에서는 결과가 각각 어떻게 달랐나요? 무엇 때문인지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)