안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 네 설명 ㉮10보다 작은 홀수 ㉯키가 큰 사람 ㉰3의 배수 ㉱재미있는 영화 (비교용: ㉯키가 큰 사람 · ㉱재미있는 영화)

1. ①네 설명 ㉮10보다 작은 홀수 ㉯키가 큰 사람 ㉰3의 배수 ㉱재미있는 영화를 [칸 A]에 옮겨 적으세요.
2. ②각 설명마다 '7이 여기 들어가나요?'에 예/아니오로 딱 잘라 답할 수 있는지 [칸 B]에 O/X로 적으세요.
3. ③판정이 사람마다 갈릴 것 같은 설명에 [칸 A]에서 밑줄을 그으세요.
4. ④O로 판정한 설명 하나를 골라, 실제로 거기에 들어가는 것을 모두 [칸 C]에 적어 보세요.
5. ⑤밑줄 그은 설명은 왜 [칸 C]처럼 모두 적어낼 수 없는지 [칸 D]에 한 줄로 적으세요.

(1)O로 판정된 설명들은 X로 판정된 설명들과 무엇이 결정적으로 다른가요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ O인 설명은 어떤 것을 대도 ___할 수 있는데, X인 설명은 …

(2)새 설명을 스스로 둘 만들어 하나는 O가, 하나는 X가 되게 해 보세요. O와 X를 가르는 잣대가 항상 존재하는 규칙일까요, 이번 설명들에서만 생긴 우연일까요? 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 만든 설명 ___와 ___로 해 보니 …

(3)밑줄 그은 설명을 O가 되도록 바꾸려면 어디를 어떻게 고쳐야 할까요? 고친 설명을 직접 써 보세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)