안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 1부터 4까지 들어가는 가로·세로 4칸 판 (비교용: 두 줄만 주어진 판)

1. ①[칸 A]에 네 줄을 그대로 옮겨 그리세요. (1 2 · 4 / 3 · 1 2 / · 1 4 3 / 4 3 2 ·)
2. ②각 줄에 1, 2, 3, 4 중 빠진 수를 찾아 그 줄의 · 자리에 써넣으세요.
3. ③채운 [칸 A]에서 세로 방향으로도 1, 2, 3, 4가 한 번씩만 있는지 확인해 ◯표 하세요.
4. ④[칸 A]를 2칸씩 네 덩어리로 나누어 각 덩어리 안의 네 수를 [칸 B]에 적어 보세요.
5. ⑤다음 네 줄도 [칸 C]에 옮겨 그리고 · 를 채우세요. (2 · 1 4 / 1 4 · 3 / 4 1 3 · / · 2 4 1)
6. ⑥두 줄만 주어진 (1 · 3 · / · 2 · 4) 를 [칸 D]에서 채워 보고, 되면 ◯ 안 되면 ✕를 적으세요.

(1)②에서 어느 · 부터 채우는 것이 가장 쉬웠나요? 그 자리를 먼저 고른 까닭을 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 나는 ___ 자리를 먼저 채웠다. 그 자리는 이미 ___이(가) ___개나 있어서 …

(2)빠진 수를 찾을 때 그 줄 하나만 보면 충분할까요, 세로와 덩어리까지 함께 봐야 할까요? 다른 · 자리를 직접 골라 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (줄만 보면 충분 / 함께 봐야 함) 쪽에 걸겠다. ___ 자리로 해 보니 …

(3)⑥의 [칸 D]는 ⑤의 [칸 C]와 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)