안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 한 달 용돈의 쓰임 (간식 30, 학용품 25, 저축 20, 선물 15, 기타 10) (비교용: 같은 그림이 나온, 용돈이 5만 원인 친구)

1. ①동그라미를 크게 그리고 가장자리를 100칸으로 본 뒤 5칸마다 눈금을 [칸 A]에 표시하세요.
2. ②[칸 A]와 같은 동그라미를 하나 더 그려 [칸 B]를 준비하세요.
3. ③[칸 B]의 0에서 시작해 간식 30, 학용품 25, 저축 20, 선물 15, 기타 10만큼 차례로 나누세요.
4. ④나눈 다섯 부분마다 쓰임 이름과 그 수를 [칸 B] 안에 써넣으세요.
5. ⑤다섯 수를 모두 더해 [칸 C]에 적고, 간식이 저축의 몇 배인지 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥같은 자료를 이번에는 가로 10cm인 긴 직사각형으로 나누어 [칸 E]에 그려 보세요.

(1)⑤에서 더한 값이 100이 되었나요? 이것은 이 자료라서 생긴 우연일까요, 어떤 자료에서도 생기는 규칙일까요? 다른 자료를 직접 만들어 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 만든 자료 ___로 해 보니 …

(2)⑥의 그림과 [칸 B]의 그림 중에서 가장 작은 부분(기타 10)을 다른 부분과 견주기에 더 편한 쪽은 어느 쪽인가요? 이유와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (동그라미 / 긴 직사각형) 쪽이 편하다. 왜냐하면 …

(3)용돈이 2만 원인 사람과 5만 원인 사람이 똑같이 생긴 그림을 그릴 수 있을까요? 무엇 때문에 그런지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 그린 두 그림과 계산한 두 값에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 하나씩 짝지어 붙여 보세요. (15점)