안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 3 : 4 (비교용: 4 : 3)

1. ①3 : 4에서 오른쪽 수에 △표, 왼쪽 수에 ◯표를 하여 [칸 A]에 그대로 옮겨 적으세요.
2. ②◯표 한 수를 △표 한 수로 나누는 식을 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 B]의 식을 분수로 바꾸어 [칸 C]에 적으세요.
4. ④[칸 C]의 분수를 분모가 100인 분수로 고친 뒤 소수로도 바꾸어 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤이번에는 4 : 3으로 ①~③을 다시 해서 그 결과를 [칸 E]에 적으세요.
6. ⑥[칸 D]와 [칸 E]의 크기를 견주어 어느 쪽이 더 큰지 [칸 E] 옆에 적으세요.

(1)①에서 오른쪽 수를 나누는 쪽에 두었습니다. 오른쪽 수가 그런 자리를 맡는 것은 어떤 뜻일까요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 오른쪽 수는 견주는 ___이 되고, 왼쪽 수는 그것과 …

(2)[칸 C]를 분모가 100인 분수로 고쳐도 값이 변하지 않았습니다. 이것은 3과 4라서 생긴 우연일까요, 어떤 두 수에서도 생기는 규칙일까요? 다른 두 수를 직접 골라 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 두 수 ___와 ___로 해 보니 …

(3)[칸 E]의 값은 1보다 크고 [칸 D]의 값은 1보다 작았습니다. 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)