안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 밑에 놓인 도형이 사각형이고 위가 한 점으로 모이는 모양 (비교용: 위와 아래가 모두 사각형인 기둥 모양)

1. ①밑에 놓인 도형이 사각형이고 위가 한 점으로 모이는 모양을 그린 뒤 면의 수를 세어 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②밑에 놓인 면을 뺀 나머지 면들이 각각 무슨 모양인지 [칸 A] 아래에 적어 보세요.
3. ③나머지 면들이 모두 한곳에서 만나는 점을 찾아 [칸 B]에 ●로 그리고 이름을 붙여 보세요.
4. ④밑에 놓인 도형이 삼각형인 같은 모양에서 면의 수, 면끼리 만나는 선분의 수, 점의 수를 [칸 C]에 적어 보세요.
5. ⑤밑에 놓인 도형이 오각형인 같은 모양에서도 ④를 반복해 [칸 D]에 적어 보세요.
6. ⑥③의 점에서 밑에 놓인 면까지 가장 짧게 잇는 선분을 [칸 E]에 그려 보세요.

(1)③에서 찾은 점은 다른 점들과 무엇이 달랐나요? 그 점에 몇 개의 면이 모이는지 함께 들어 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 그 점에는 ___ 이 모두 모이기 때문에 다른 점들과 달리 …

(2)밑에 놓인 도형의 변의 수와 면의 수·선분의 수·점의 수 사이에 어떤 관계가 있었나요? 삼각형·오각형이라서 생긴 우연일까요, 규칙일까요? 다른 도형을 직접 골라 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___형으로 해 보니 …

(3)위와 아래가 모두 사각형인 기둥 모양과 ①의 모양은 어디에서 갈렸나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생기는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)