안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 여학생 16명과 남학생 20명 (비교용: 여학생 1명당 남학생 3명인 모둠)

1. ①20에서 16을 뺀 결과를 [칸 A]에 적고, 어느 쪽이 얼마나 더 많은지 옆에 한 문장으로 쓰세요.
2. ②20을 16으로 나눈 결과를 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③모둠 수가 1, 2, 3, 4일 때 남학생 수 3, 6, 9, 12와 여학생 수 1, 2, 3, 4를 [칸 C]에 표로 적으세요.
4. ④[칸 C]의 모둠마다 남학생 수를 여학생 수로 나눈 결과를 차례로 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 C]의 모둠마다 남학생 수에서 여학생 수를 뺀 결과를 차례로 [칸 E]에 적어 보세요.
6. ⑥[칸 D]와 [칸 E] 중 값이 끝까지 변하지 않은 쪽에 ◯표 하세요.

(1)[칸 D]와 [칸 E] 중 한쪽만 값이 그대로였습니다. 왜 한쪽만 변하지 않았을까요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 모둠이 늘어날 때 두 수가 함께 ___기 때문에 …

(2)한쪽 값이 그대로인 것은 남학생 3명·여학생 1명이라서 생긴 우연일까요, 다른 모둠 규칙에서도 생기는 규칙일까요? 남학생 5명·여학생 2명처럼 다른 규칙을 직접 골라 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 규칙 ___명과 ___명으로 해 보니 …

(3)처음의 여학생 16명과 남학생 20명은 [칸 A]로 말하는 것과 [칸 B]로 말하는 것 중 어느 쪽이 더 알맞다고 생각하나요? 그렇게 생각한 까닭을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)