안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 주사위, 삼각김밥, 음료수 캔, 고깔모자, 피라미드, 종이 한 장 (비교용: 음료수 캔과 고깔모자)

1. ①[칸 A]에 주사위, 음료수 캔, 삼각김밥, 고깔모자, 피라미드, 종이 한 장을 차례로 적어 보세요.
2. ②[칸 A]의 것 중 두께가 있어 손으로 잡을 수 있는 것에 모두 ◯표 하세요.
3. ③◯표 한 것 중 겉면이 모두 판판한 것만 골라 [칸 B]에 적어 보세요.
4. ④[칸 B]의 것 중 위와 아래에 서로 마주 보며 나란한 두 면이 있는 것을 [칸 C]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 C]의 물건에서 위와 아래의 두 면을 포개면 꼭 맞을지 살펴보고 그 결과를 [칸 D]에 적어 보세요.
6. ⑥고깔모자와 피라미드가 [칸 C]에 들어가지 못한 까닭을 [칸 E]에 한 문장으로 적어 보세요.

(1)[칸 C]에 모인 것들이 함께 가지고 있는 특징을 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 그 물건들은 위와 아래에 ___ 두 면이 있고, 옆으로는 …

(2)⑤에서 위와 아래의 두 면을 포갠 결과는 어땠나요? 주사위와 삼각김밥이라서 생긴 우연일까요, 위아래가 나란한 다른 물건에서도 생기는 규칙일까요? 물건을 하나 더 직접 골라 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___로 해 보니 …

(3)음료수 캔은 ②까지는 남았는데 어느 단계에서 걸러졌나요? 고깔모자와는 또 무엇이 달랐는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)