안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 가 모둠 4명(12, 16, 14, 10)과 나 모둠 3명(9, 15, 12) (비교용: 더한 값끼리만 비교하기)

1. ①[칸 A]에 가 모둠 네 사람이 모은 수 12, 16, 14, 10을 적고, 아래에 모두 더한 값을 적어 보세요.
2. ②[칸 A]의 더한 값을 사람 수 4로 나눈 값을 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 C]에 나 모둠 세 사람의 수 9, 15, 12와 더한 값, 그것을 3으로 나눈 값을 차례로 적어 보세요.
4. ④[칸 B]의 값과 [칸 C]의 나눈 값을 비교해 더 큰 쪽에 ◯표 하세요.
5. ⑤두 모둠의 더한 값끼리만 비교하면 어느 쪽이 큰지 [칸 D]에 적어 보세요.
6. ⑥다 모둠 네 사람의 나눈 값이 13이 되려면 네 사람 수의 합이 얼마여야 할지 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)④의 결과와 ⑤의 결과가 서로 달랐나요? 사람 수가 다른 두 모둠을 견줄 때 어느 쪽 비교가 더 알맞은지 이유와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 사람 수가 ___ 때문에, 나는 ___ 쪽 비교가 알맞다고 생각한다. 왜냐하면 …

(2)②에서 나온 나눈 값은 그 모둠 네 수 중 가장 큰 수와 가장 작은 수 사이에 있었나요? 이 수들이라서 생긴 우연일까요, 어떤 수들에서도 생기는 규칙일까요? 다른 수 네 개를 직접 골라 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 네 수 ___로 해 보니 …

(3)⑥에서는 나눈 값 13을 먼저 알고 네 사람 수의 합을 구했습니다. ②에서 한 일과 무엇이 반대였는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)