안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 가·나·다 마을의 자전거 수 320대, 150대, 240대 (비교용: 세 마을의 수가 321, 322, 323일 때)

1. ①[칸 A]에 가·나·다 마을의 자전거 수 320대, 150대, 240대를 표로 옮겨 적어 보세요.
2. ②큰 동그라미 하나를 100대, 작은 동그라미 하나를 10대로 정하고 그 약속을 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 C]에 마을 이름을 쓰고, ②의 약속대로 마을마다 동그라미를 그려 보세요.
4. ④[칸 C]를 보고 수가 가장 많은 마을에 ◯표, 가장 적은 마을에 △표를 하세요.
5. ⑤큰 동그라미를 쓰지 않고 작은 동그라미만으로 가 마을을 나타내면 몇 개가 필요한지 [칸 D]에 적어 보세요.
6. ⑥작은 동그라미 하나를 50대로 바꾸면 나 마을에 동그라미가 몇 개 필요한지 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)④에서 가장 많은 마을을 찾을 때, [칸 A]의 표와 [칸 C]의 그림 중 어느 쪽이 한눈에 알아보기 쉬웠나요? 이유와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 ___ 쪽이 더 알아보기 쉬웠다. 왜냐하면 …

(2)⑤·⑥처럼 동그라미 하나가 나타내는 수를 바꾸면 필요한 개수도 달라졌습니다. 둘 사이에 어떤 관계가 있었나요? 이 수들이라서 생긴 우연일까요, 어떤 수에서도 생기는 규칙일까요? 다른 수를 직접 정해 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 정한 수 ___로 해 보니 …

(3)세 마을의 수가 320, 150, 240이 아니라 321, 322, 323이었다면 [칸 C]의 그림은 어떻게 보였을까요? 그렇게 되는 까닭을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)