안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 식 ㄱ: x²+2x+3 (비교용: 식 ㄴ: x²+2x−2)

1. ①[칸 A]에 식 ㄱ(x²+2x+3)의 x = −3, −2, −1, 0, 1 값을 하나씩 계산해 적어 보세요.
2. ②[칸 A]에서 가장 작은 값에 ◯표 하고, 그 값만 [칸 C]에 옮겨 적어 보세요.
3. ③[칸 B]에 식 ㄴ(x²+2x−2)의 같은 x값들의 값을 하나씩 계산해 적어 보세요.
4. ④[칸 B]에서 가장 작은 값에 ◯표 하고, 그 값만 [칸 D]에 옮겨 적어 보세요.
5. ⑤[칸 C]와 [칸 D]의 수가 0보다 크면 옆에 +, 0보다 작으면 − 를 적어 보세요.
6. ⑥식 ㄴ의 맨 뒤 수(−2)만 정수로 바꿔서 가장 작은 값이 0보다 커지게 할 때, 가능한 가장 작은 뒤 수를 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)식 ㄱ은 어떤 x를 넣어도 값이 0보다 컸고, 식 ㄴ은 어떤 x에서 값이 0보다 작아졌습니다. 두 식의 이 차이를 만든 것은 무엇이라고 생각하나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 식 ㄱ은 가장 작은 값이 ___였고 식 ㄴ은 ___였다. 그래서 …

(2)'어떤 x를 넣어도 값이 0보다 크다'를 확인할 때, 모든 x를 다 넣어 봐야 할까요, 아니면 가장 작은 값 하나만 보면 될까요? 맨 뒤 수를 여러분이 직접 하나 골라 새 식을 만들고, 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (모두 확인 / 가장 작은 값 하나) 쪽에 걸겠다. 내가 만든 식 x²+2x+___ 로 해 보니 …

(3)⑥에서 식 ㄴ의 맨 뒤 수를 키우자 가장 작은 값이 0 위로 올라왔습니다. 맨 뒤 수 하나를 바꾸는 것이 왜 값 전체를 위아래로 움직이게 하는지, 무엇 때문인지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)