안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 가로 5칸, 세로 3칸인 모눈 위의 사각형 (비교용: 가로 4칸, 세로 4칸인 모눈 위의 사각형)

1. ①모눈종이에 가로 5칸, 세로 3칸인 사각형을 그리세요. 한 칸은 한 변이 1cm입니다.
2. ②사각형 안의 칸을 하나씩 짚어 가며 모두 세어 그 개수를 [칸 A]에 적으세요.
3. ③맨 윗줄의 칸 수와 줄이 몇 개인지를 각각 세어 [칸 B]에 두 수로 적으세요.
4. ④[칸 B]의 두 수를 곱하는 식을 쓰고 그 값을 [칸 C]에 적은 뒤, [칸 A]와 비교하세요.
5. ⑤이번에는 가로 4칸, 세로 4칸인 사각형으로 ②~④를 반복해 식과 값을 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥두 사각형에서 세어 구한 값과 곱해서 구한 값이 각각 같았는지 [칸 E]에 적으세요.

(1)칸을 하나씩 세지 않고 두 수를 곱해도 되는 이유는 무엇일까요? 모눈 그림에서 찾은 근거와 함께 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 한 줄에 ___칸씩 들어 있는 줄이 ___개 있기 때문에 …

(2)이 곱셈은 5칸과 3칸이라서 생긴 우연일까요, 어떤 크기의 사각형에서도 통하는 규칙일까요? 칸 수가 더 큰 사각형을 직접 하나 골라 두 방법으로 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___칸 × ___칸으로 해 보니 …

(3)⑤의 사각형은 앞의 사각형과 식의 모양이 어떻게 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)