안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 1/2 (비교용: 분모와 분자에 같은 수를 더한 경우)

1. ①종이 띠를 2칸으로 똑같이 나눠 1칸을 색칠하고, 색칠한 부분을 분수로 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②같은 길이의 띠를 4칸으로 나눠 2칸을 색칠하고, 그 분수를 [칸 A]에 나란히 적어 보세요.
3. ③6칸으로 나눠 3칸을 색칠해 분수를 적고, 세 번의 색칠한 길이를 비교한 결과를 [칸 B]에 쓰세요.
4. ④[칸 A]의 세 분수에서 분모끼리, 분자끼리 각각 몇 배가 되었는지 [칸 C]에 적어 보세요.
5. ⑤8/12의 분모와 분자를 각각 4로 나눈 분수를 만들어 [칸 D]에 적고, 그림으로 크기를 확인해 보세요.
6. ⑥이번에는 1/2의 분모와 분자에 각각 2를 더한 분수를 만들어 [칸 E]에 적고 1/2과 크기를 비교하세요.

(1)①~③의 세 분수는 생김새가 전부 다른데 색칠한 길이는 어땠나요? 왜 그럴 수 있는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 칸의 수가 늘어나는 만큼 색칠한 칸의 수도 ___ 때문에 …

(2)④에서 찾은 '분모와 분자에 같은 수를 곱하는' 방법은 1/2이라서 통한 우연일까요, 어떤 분수에서도 통하는 규칙일까요? 다른 분수를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 분수 ___로 해 보니 …

(3)⑥에서 같은 수를 '더해서' 만든 분수는 1/2과 크기가 같았나요? 곱하거나 나눌 때와 무엇이 달랐는지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)