안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 작은 네모 상자를 직접 자르기 (비교용: 면 하나를 옮겨 붙인 그림)

1. ①작은 네모 상자의 모서리를 가위로 잘라 평평하게 펼치고, 펼친 모양을 [칸 A]에 그려 보세요.
2. ②펼친 그림에서 면의 수를 세어 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③모양과 크기가 같은 면끼리 같은 색을 칠하고, 몇 쌍인지 [칸 B]에 함께 적어 보세요.
4. ④그림에서 잘린 모서리는 실선으로, 접힌 모서리는 점선으로 표시해 보세요.
5. ⑤다시 접어 상자로 되돌려 보고, 겹치는 면이 있었는지 [칸 C]에 적어 보세요.
6. ⑥면 하나를 다른 자리에 옮겨 붙인 그림을 상상해 보고, 접어서 상자가 될지 [칸 D]에 적어 보세요.

(1)③에서 같은 색을 칠한 두 면은 상자였을 때 서로 어떤 자리에 있던 면인가요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 같은 색의 두 면은 상자에서 서로 ___ 보고 있던 면이라서 …

(2)자르는 방법을 바꾸면 펼친 모양도 달라집니다. 그래도 ②·③에서 센 면의 수와 같은 면의 쌍의 수는 변하지 않을까요? 이것은 우연일까요, 규칙일까요? 다른 방법으로 직접 잘라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 다른 방법으로 잘라 보니 …

(3)⑥에서 면 하나를 옮겨 붙인 그림은 왜 상자로 접히지 않을 수 있나요? 접었을 때 무슨 일이 생길지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)