안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 휴지 상자 (네모 상자) (비교용: 둥근 통 (음료수 캔))

1. ①네모 상자를 준비해 평평한 부분을 손으로 하나씩 짚으며 세고, 그 수를 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②평평한 부분 하나하나의 생김새를 살펴보고, 어떤 모양인지 [칸 A]에 함께 적어 보세요.
3. ③평평한 부분과 평평한 부분이 만나는 곧은 선을 하나씩 짚으며 세어 [칸 B]에 적어 보세요.
4. ④곧은 선과 곧은 선이 만나는 뾰족한 점을 하나씩 짚으며 세어 [칸 C]에 적어 보세요.
5. ⑤이번에는 둥근 통으로 ①·③·④를 반복하고, 센 결과를 [칸 D]에 적어 보세요.
6. ⑥네모 상자와 둥근 통에서 다르게 나온 것들을 [칸 E]에 정리해 보세요.

(1)네모 상자에서 센 세 가지 수(평평한 부분·곧은 선·뾰족한 점)는 각각 몇이었나요? 세 수 사이에 어떤 관계가 보이는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 평평한 부분은 __개, 곧은 선은 __개, 뾰족한 점은 __개인데, 마주 보는 것끼리 …

(2)①·③·④에서 센 세 수는 이 상자에서만 나온 우연일까요, 어떤 네모 상자에서도 똑같이 나오는 규칙일까요? 크기가 다른 상자를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 상자로 세어 보니 …

(3)둥근 통은 네모 상자와 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있는지도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)