안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 서울의 하루 중 최고 기온(6~9일: 15.9, 15.8, 14.6, 15.5 ℃) (비교용: 접는 자리를 15.0℃로 잡아 같은 값을 다시 그린 그림)

1. ①[칸 A]의 모눈 아래쪽 가로줄에 6일, 7일, 8일, 9일을 차례로 써넣어 보세요.
2. ②표에서 가장 작은 값을 찾아 [칸 C]에 적고, 그보다 조금 아래인 수를 하나 정해 함께 적어 보세요.
3. ③[칸 A]의 모눈 아래쪽 한 줄에 구불구불한 표시(≈)를 그려 접어 없앨 자리를 나타내 보세요.
4. ④[칸 A]의 세로 한 칸을 0.1℃로 정하고, [칸 C]에 정한 수부터 위로 차례로 수를 써넣어 보세요.
5. ⑤날짜와 값이 만나는 자리에 점을 네 개 찍고, 왼쪽부터 차례로 곧은 선으로 이어 보세요.
6. ⑥[칸 A]의 맨 위에 제목을 쓰고, [칸 B]에는 접는 자리를 15.0℃로 바꾸어 같은 방법으로 다시 그려 보세요.

(1)②에서 접어 없앨 자리를 정할 때 왜 가장 작은 값보다 아래로 정해야 하나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 가장 작은 값보다 위에서 접으면 그 값의 점은 ___ 때문에 …

(2)세로 한 칸을 0.1℃로 정한 것이 이 자료라서 좋았던 우연일까요, 값들이 가까이 모여 있으면 언제나 좋은 규칙일까요? 다른 값을 직접 만들어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 만든 값 ___로 해 보니 …

(3)[칸 B]는 [칸 A]와 무엇이 달라졌나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)