안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 연도별 입학생 수(2011~2014: 218, 213, 208, 206명) (비교용: 과목별 시험 점수(국어 80, 수학 95, 영어 70, 과학 85))

1. ①[칸 A]의 모눈에 연도별 입학생 수를 점으로 찍고, 왼쪽부터 차례로 곧은 선으로 이어 보세요.
2. ②[칸 B]의 모눈에 같은 자료를 바닥에서 위로 올라가는 네모 기둥 네 개로 나타내 보세요.
3. ③값이 가장 많이 줄어든 때가 언제와 언제 사이인지 [칸 A]에서 찾아 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④조사하지 않은 2015년의 값을 [칸 A]의 선을 늘여 짐작하고 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤이번에는 과목별 점수(국어 80, 수학 95, 영어 70, 과학 85)를 [칸 E]에 네모 기둥으로 나타내 보세요.
6. ⑥[칸 E]의 기둥 끝을 선으로 이어 보고, 국어와 수학 사이 자리에 해당하는 과목이 있는지 ◯ 또는 ×로 표시하세요.

(1)[칸 A]와 [칸 B] 중 값이 줄어드는 모습을 알아보기에 더 좋은 쪽은 어디인가요? 그렇게 생각한 까닭을 쓰세요. (15점)

✎ ___ 쪽이 더 좋다. 그 그림은 값이 ___ 모습을 …

(2)④에서 조사하지 않은 해의 값을 짐작할 수 있었습니다. 어떤 자료에서도 늘 짐작할 수 있는 규칙일까요, 이 자료라서 생긴 우연일까요? 다른 자료를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 자료 ___로 해 보니 …

(3)⑥에서 [칸 E]의 기둥 끝을 이은 선은 [칸 A]의 선과 무엇이 다른가요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)