안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 4부터 9까지 (비교용: 끝 수를 빼고 묶기)

1. ①[칸 A]에 1부터 10까지 수직선을 그리고, 4와 9의 자리에 ●표를 한 뒤 두 점 사이를 굵은 선으로 이으세요.
2. ②[칸 B]에 같은 수직선을 그리고, 4와 9의 자리에 속이 빈 ○표를 한 뒤 두 점 사이를 굵은 선으로 이으세요.
3. ③4보다 크거나 같고 9보다 작거나 같은 자연수를 모두 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④4보다 크고 9보다 작은 자연수를 모두 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 C]와 [칸 D]를 비교해서 한쪽에만 있는 수에 ◯표 하고, 달라진 점을 [칸 E]에 한 줄로 적어 보세요.

(1)수직선의 ●표와 ○표는 각각 무엇을 알려 주는 약속일까요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ ●표는 그 자리의 수를 묶음에 ___는 뜻이고, ○표는 …

(2)⑤에서 [칸 C]가 [칸 D]보다 수가 2개 더 많았지요? 이것은 4와 9라서 생긴 우연일까요, 어떤 두 끝 수를 골라도 생기는 규칙일까요? 다른 두 수를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 두 수 ___와 ___로 해 보니 …

(3)[칸 A]와 [칸 B]의 굵은 선 부분은 거의 같아 보입니다. 그런데도 두 그림을 구분해서 그려야 하는 까닭은 무엇일지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 만든 묶음들(끝 수를 넣은 묶음 / 끝 수를 뺀 묶음)과 ●·○ 약속을 각각 한 문장으로 정리한 뒤, 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)