안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 사탕 43개와 347 (비교용: 620처럼 이미 끝자리가 0인 수)

1. ①사탕 43개를 한 봉지에 10개씩 담으면 몇 봉지가 가득 차고 몇 개가 남는지 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②남은 사탕까지 한 개도 빠짐없이 담으려면 봉지가 모두 몇 개 필요한지 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③347보다 크면서 일의 자리가 0인 수 중 가장 작은 수를 찾아 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④347보다 크면서 십의 자리와 일의 자리가 모두 0인 수 중 가장 작은 수를 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤620을 ③과 같은 방법으로 바꾸면 얼마가 되는지 [칸 E]에 적어 보세요.
6. ⑥[칸 C], [칸 D], [칸 E]의 수가 원래 수보다 커졌으면 ◯표, 그대로면 △표 해 보세요.

(1)②에서 남은 사탕이 3개뿐인데도 봉지를 한 개 더 준비해야 했습니다. 왜 봉지 수를 모자라는 쪽이 아니라 남는 쪽으로 정해야 했는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 봉지를 4개만 준비하면 사탕 ___개가 ___지기 때문에 …

(2)아래 자리를 0으로 만들며 더 큰 쪽으로 바꾸면, 바뀐 수는 항상 원래 수보다 크거나 같을까요? 347이라서 생긴 우연일까요, 어떤 수에서도 생기는 규칙일까요? 다른 수를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 수 ___로 해 보니 …

(3)③에서 347은 다른 수로 바뀌었는데 ⑤의 620은 그대로였습니다. 무엇 때문에 이런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일(봉지 수 정하기, 347의 아래 자리를 0으로 만들며 바꾸기)을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)