안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 변이 3~6개인 도형 (비교용: 굽은 선이 있거나 끊어진 도형)

1. ①곧은 선만 사용해, 끊어진 곳 없이 완전히 둘러싸인 도형을 [칸 A]에 두 개 그려 보세요.
2. ②각 도형의 변의 수를 세어 도형 옆에 적고, 변의 수에 따라 도형의 이름을 붙여 보세요.
3. ③굽은 선이 들어가거나 한 곳이 끊어진 도형을 [칸 B]에 하나 그려 보세요.
4. ④변이 4개인 도형 중, 변의 길이와 각의 크기가 모두 같은 것을 [칸 C]에 그려 보세요.
5. ⑤변의 길이는 모두 같지만 각의 크기는 서로 다른, 변이 4개인 도형을 [칸 D]에 그려 보세요.
6. ⑥[칸 C]와 [칸 D]의 도형을 비교해 같은 점과 다른 점을 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)[칸 A]의 도형과 [칸 B]의 도형을 나누는 기준은 무엇인가요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ [칸 A]의 도형은 모두 ___으로만 빈틈없이 둘러싸여 있고, [칸 B]의 도형은 …

(2)②에서 변의 수와 도형의 이름 사이에는 어떤 관계가 있었나요? 변이 7개인 도형과 9개인 도형을 직접 그려 이름을 붙여 본 결과와 함께, 우연인지 규칙인지 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 변이 7개인 도형을 그려 보니 …

(3)[칸 D]의 도형은 변의 길이가 모두 같은데도 [칸 C]의 도형과 어떤 점이 달랐나요? 무엇 때문일지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것(둘러싸인 도형, 변·각이 모두 같은 도형)에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)