안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 자의 양쪽으로 그은 두 직선 (비교용: 기울어져 곧 만나는 두 직선)

1. ①자를 대고 위쪽과 아래쪽 가장자리를 따라 곧은 직선을 두 개 그어 보세요.
2. ②두 직선을 가로지르는 비스듬한 직선을 하나 긋고, 만나는 점 두 곳에 ◯표 하세요.
3. ③위쪽 만나는 점의 오른쪽 위에 생긴 각을 각도기로 재어 [칸 A]에 적어 보세요.
4. ④아래쪽 만나는 점의 오른쪽 위에 생긴 같은 위치의 각을 재어 [칸 B]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 A]와 [칸 B]의 각도를 비교해 알게 된 점을 [칸 C]에 적어 보세요.
6. ⑥길게 늘이면 만나게 기울어진 두 직선을 긋고 ②~④를 반복해 [칸 D], [칸 E]에 적으세요.

(1)①에서 그은 두 직선은 서로 어떤 사이인가요? 두 직선을 아무리 길게 늘이면 어떻게 될지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 그 두 직선은 아무리 길게 늘여도 서로 ___ 않고, 두 직선 사이는 …

(2)③~④에서 같은 위치에 생긴 두 각의 크기가 같았나요? 이것은 이번에 그은 직선이라서 생긴 우연일까요, 자의 양쪽으로 그은 어떤 두 직선에서도 생기는 규칙일까요? 비스듬한 직선을 다른 기울기로 하나 더 그어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 새로 그은 직선으로 재어 보니 …

(3)⑥의 [칸 D]와 [칸 E]는 [칸 A], [칸 B]와 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것(두 직선의 사이, 같은 위치의 각)에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)