안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 기준 수 9 (비교용: 9를 빼고 묶기)

1. ①수 카드 6, 7, 8, 9, 9.5, 10, 12 중에서 9보다 크거나 같은 수를 모두 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②같은 수 카드 중에서 9보다 작거나 같은 수를 모두 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B]를 비교해서 양쪽에 모두 있는 수를 찾아 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④[칸 D]에 수직선을 그리고 9의 자리에 ●표를 한 뒤, 9보다 큰 쪽으로 굵은 선을 그어 보세요.
5. ⑤이번에는 수 카드 중 9를 빼고, 9보다 큰 수만 [칸 E]에 적어 보세요.
6. ⑥[칸 A]와 [칸 E]를 비교해서 한쪽에만 있는 수에 ◯표 해 보세요.

(1)[칸 C]의 수는 어떻게 [칸 A]와 [칸 B] 양쪽에 모두 들어갈 수 있었을까요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 그 수는 9보다 크지도 작지도 않고 9와 ___이기 때문에 …

(2)기준을 9가 아닌 다른 수로 바꿔도, 그 기준 수 자체는 항상 양쪽 묶음에 모두 들어갈까요? 9라서 생긴 우연일까요, 어떤 기준 수에서도 생기는 규칙일까요? 다른 기준 수를 직접 골라 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 기준 수 ___로 해 보니 …

(3)⑤의 [칸 E]는 [칸 A]와 무엇이 달랐나요? '크거나 같은'과 '큰'의 한 글자 차이가 어떤 차이를 만들었는지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 만든 두 가지 묶음(9보다 크거나 같은 수 / 9보다 작거나 같은 수)을 각각 한 문장으로 정리한 뒤, 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)